{"id":1430,"date":"2020-01-10T18:05:54","date_gmt":"2020-01-10T17:05:54","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.elnortedecastilla.es\/angelicatanarro\/?p=1430"},"modified":"2020-01-10T18:05:54","modified_gmt":"2020-01-10T17:05:54","slug":"un-estudio-analiza-la-escuela-rural-y-su-papel-como-factor-de-dinamizacion-sociocultural","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.elnortedecastilla.es\/angelicatanarro\/2020\/01\/10\/un-estudio-analiza-la-escuela-rural-y-su-papel-como-factor-de-dinamizacion-sociocultural\/","title":{"rendered":"Un estudio analiza la escuela rural y su papel como factor de dinamizaci\u00f3n sociocultural"},"content":{"rendered":"

La escuela rural y su papel en la Espa\u00f1a despoblada. Este es el n\u00facleo de una investigaci\u00f3n propuesta por el estudio de arquitectos vallisoletanos de Andr\u00e9s Carretero y Sa\u00fal Alonso en torno al papel que la instituci\u00f3n escolar, aun cuando haya dejado de tener su sentido primario por la falta de ni\u00f1os en los pueblos, puede jugar como motor dinamizaci\u00f3n social y cultural. El proyecto, titulado \u2018Campos, despoblaci\u00f3n, escuela rural y pr\u00e1ctica espacial cr\u00edtica\u2019, fue acogido en el Laboratorio 987 del Musac, un espacio que muestra de forma continua c\u00f3mo cada vez m\u00e1s el arte contempor\u00e1neo y la arquitectura abren sus fronteras a aspectos relacionados con la actualidad social. De nuevo desde un espacio art\u00edstico se reflexiona en torno al mundo que vivimos y c\u00f3mo este mundo interrelaciona con aspectos est\u00e9ticos, arquitect\u00f3nicos y humanistas en general.\"\"<\/a><\/p>\n

Aunque el estudio se centr\u00f3 en dos comarcas de Castilla y Le\u00f3n similares entre s\u00ed pero distintas a lo que se suele entender por el territorio castellano y en particular la Tierra de Campos, ya que se encuentran en la zona norte, las conclusiones de la investigaci\u00f3n pueden ser f\u00e1cilmente trasladables a otras zonas de lo que hoy conocemos como la Espa\u00f1a vaciada y que no es otra cosa que la Espa\u00f1a despoblada de toda la vida, la que sufri\u00f3 desde mediados del siglo pasado\u00a0 el \u00e9xodo desde las zonas rurales a las urbanas ante la falta de oportunidades de futuro para los m\u00e1s j\u00f3venes y el atractivo que supon\u00eda la vida en la ciudad.<\/p>\n

Ahora que se detectan movimientos como el de los llamados \u2018neorrurales\u2019 gente que hace el viaje de vuelta harta de la deshumanizada vida en las grandes urbes, afectadas por la crisis, y busca oportunidades en el medio rural desde una idea de sostenibilidad, esta investigaci\u00f3n ha puesto sobre la mesa el estado de la cuesti\u00f3n teniendo en cuenta siempre la implicaci\u00f3n de los habitantes de las zonas estudiadas, en concreto las comarcas de O\u00f1a en Le\u00f3n y Las Merindades en Burgos.<\/p>\n

Aqu\u00ed la escuela se ve no c\u00f3mo un edificio aislado sino como una infraestructura que puede crear tejido social. En su recorrido han encontrado c\u00f3mo estos edificios una vez \u2018vaciados\u2019 han adquirido usos muy distintos, como afirma Andr\u00e9s Carretero: desde los antiguos tele-clubs a lugar de reuni\u00f3n social pasando por bares, albergues de peregrinos y hasta viviendas particulares. Otro de los puntos fuertes de la idea era implicar a la poblaci\u00f3n, dado que son los habitantes de estas comarcas los custodios de estos espacios y quienes suelen tomar decisiones en torno a su uso. Diversas acciones han convocado a antiguos maestros y antiguos alumnos como en Salce donde la escuela ahora es un lugar de reuni\u00f3n social y se ha habilitado un rinc\u00f3n de la memoria. O en Medina de Pomar donde se ha hecho recorrido por los distintos espacios educativos y se ha elaborado un plano de todas las instituciones escolares que hubo en la localidad.\"\"<\/a><\/p>\n

Pero no es este un asunto que ponga el acento en aspectos nost\u00e1lgicos sino m\u00e1s bien una mirada al presente y al futuro de un espacio desde sus implicaciones sociol\u00f3gicas (y aqu\u00ed se ha contado con la colaboraci\u00f3n de Jorge Casas, experto en desarrollo rural) y desde el punto de vista arquitect\u00f3nico: en la sala (la exposici\u00f3n con los materiales de trabajo y sus conclusiones se pueden visitar hasta el 19 de enero) se exponen y relacionan distintas tipolog\u00edas de escuelas cuyo dise\u00f1o ha evolucionado en el tiempo con materiales educativos. Tambi\u00e9n los aspectos audiovisuales son importantes, tanto como testimonio del pasado como documentaci\u00f3n del presente. Ricardo Suarez es el autor de los materiales audiovisuales expuestos en sala (que incluyen tambi\u00e9n un v\u00eddeo realizado por una ni\u00f1a en torno al camino que cada d\u00eda recorre para ir a la escuela) y Cinta Arribas ha plasmado la cuesti\u00f3n desde el punto de vista art\u00edstico.<\/p>\n

Una jornada interdisciplinar en la que participaron habitantes de la zona, educadores, soci\u00f3logos y alg\u00fan representante de la Administraci\u00f3n a t\u00edtulo particular puso de manifiesto la potencialidad de los nuevos usos y la posibilidad de abrir canales de comunicaci\u00f3n entre las distintas experiencias. \u201cFue muy interesante ver casos como el de la Casa del Parque \u2018Ojo Guare\u00f1a\u2019 en el que la escuela se ha reconvertido en un espacio educativo relacionado con el patrimonio\u201d. En cuanto a la viabilidad pr\u00e1ctica del movimiento neorrural, el retorno a los pueblos de personas que muchas veces no han estado nunca en contacto con el medio, Carretero considera que el \u00e9xito depende de la implicaci\u00f3n de sus protagonistas con el territorio \u201cpues de otra manera se convierten en gente de paso\u201d. En este aspecto se pone de manifiesto la necesidad de desarrollar las conexiones a Internet para facilitar la posibilidad de un trabajo a distancia (\u201caunque tambi\u00e9n este fen\u00f3meno del retorno est\u00e1 ligado a la recuperaci\u00f3n de oficios del sector primario\u201d) y la puesta en marcha pol\u00edticas en las distintas administraciones que est\u00e9n realmente comprometidas con esa voluntad de atender a las zonas m\u00e1s incomunicadas del territorio.<\/p>\n

La intenci\u00f3n de los autores del proyecto es trasladarlo en un futuro a zonas como Tierra de Campos, aunque de momento est\u00e1n pendientes de encontrar financiaci\u00f3n.<\/p>\n

Fotos: 1. Muestra actual del uso de una escuela. (Cortes\u00eda de los autores)<\/p>\n

2. Vista de la exposici\u00f3n en el Musac. (Cortes\u00eda del Museo)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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