Para entender esta columna se tienen que situar en el escenario en el que yo me encontraba la semana pasada: un aula de Bachillerato de un colegio de Silicon Valley, donde estudian los hijos de los grandes empresarios que realizan, promueven y comercializan los \u00faltimos inventos tecnol\u00f3gicos. Espero poder reproducir la clase magistral de Historia de la Pedagog\u00eda a la que asist\u00ed, pues, como todos saben, en estos colegios tan elitistas, en donde solo admiten a alumnos de familias de alto nivel tanto econ\u00f3mico como cultural, la \u00fanica forma permitida de almacenamiento y reproducci\u00f3n de los conocimientos es la memoria de lo aprendido por medio de la atenci\u00f3n y el raciocinio. Vamos a empezar -dec\u00eda el profesor a los alumnos que le escuchaban embobados-. desde el principio, en el Periodo Arcaico, cuando todav\u00eda no se hab\u00edan conseguido eliminar de las aulas las pizarras digitales y cada alumno utilizaba al menos una tablet y llevaba su m\u00f3vil en el bolsillo. Me refiero a esos tiempos de barbarie en que las mentes eran invadidas por un c\u00famulo ingente de informaciones sin organizar y las noticias manipuladas se transmit\u00edan por redes en las que era dif\u00edcil distinguir la verdad de la mentira. Fue tras este periodo cuando surgieron las primeras escuelas \u201cliberadas\u201d donde se estudiaba en ordenadores comunes y donde un maestro dirig\u00eda las b\u00fasquedas. Se tard\u00f3 dos siglos en implantar este m\u00e9todo en los colegios p\u00fablicos, pero en los cincuenta a\u00f1os siguientes se lleg\u00f3 al llamado Tercer Periodo pedag\u00f3gico, en el que se consigui\u00f3 que el aprendizaje se produjera sin necesidad de pantalla ninguna, aprovechando una facultad descubierta tras arduas investigaciones: la facultad de pensar, de aprender y de memorizar lo aprendido. Para lograrlo, se cre\u00f3 una manera de transmitir los textos a mano, sin necesidad ni siquiera de teclas, con unos artilugios llamados plumas, l\u00e1pices o bol\u00edgrafos y un soporte denominado papel, que todav\u00eda se utiliza. All\u00ed los alumnos escrib\u00edan con su propio cuerpo, y mientras lo hac\u00edan, a mucha menos velocidad que las m\u00e1quinas pero de forma m\u00e1s reflexiva, pensaban en lo que estaban escribiendo y llegaron incluso a ser creativos y a aprender a elegir lo importante de una informaci\u00f3n, sin limitarse, como en la ense\u00f1anza tradicional, a cortar y pegar sin sentido. \u00a0Pero la pedagog\u00eda sigui\u00f3 avanzando, como todos ustedes saben, y se lleg\u00f3 al \u00faltimo periodo, que es en el que estamos en Silicon Valley. Para conseguirlo fue fundamental la contribuci\u00f3n del gran sabio pedagogo que invent\u00f3 una tecnolog\u00eda todav\u00eda m\u00e1s barata y sostenible, me refiero a la tiza y la pizarra, soporte en donde una vez transmitido el mensaje se puede borrar sin dejar rastro. Esta tecnolog\u00eda tan innovadora se aplic\u00f3 con gran \u00e9xito en el aprendizaje de la escritura en las escuelas infantiles, ayudados los ni\u00f1os por un marcador llamado pizarr\u00edn y un trapillo borrador de duraci\u00f3n pr\u00e1cticamente ilimitada. \u00a0Actualmente hay pedagogos que plantean que en el futuro puede que ni siquiera sea necesario que se utilicen ni pizarras ni l\u00e1pices ni papel ni tizas, sino que con tablillas hechas de algo tan barato y al alcance de todos como el barro cocido, y por medio de peque\u00f1os punzones, seamos capaces de transmitir todo este conocimiento que la memoria humana, una vez libre del lastre de la tecnolog\u00eda digital, ha logrado atesorar para las generaciones futuras por los silos de los siglos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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