Sin embargo, lo que viene a confirmar en primer lugar todo este nebuloso asunto de méritos ganados o regalados no concierne tanto a los sujetos participantes —al fin y al cabo no se trata sino de un ejemplo más de abuso de poder y corrupción, de los miles que estallan a diario—, sino al objeto en sí. Toda esta movida ha puesto el último clavo en el ataúd de los títulos académicos, si es que faltaba por poner. Walter Lippmann acuñó aquello de que <<las grandes exclusivas de hoy solo sirven para envolver el pescado de mañana>>. Hoy, que el papel de periódico se encuentra en coma y las exclusivas no alcanzan las 24 horas, el pescado tal vez se empiece a envolver con títulos universitarios y de máster. El ataúd del título fue la implantación del Plan de Bolonia, pero la depreciación de su valor venía de antes, y no ha hecho sino abismarse paralelamente al desarrollo de las nuevas tecnologías.

Así, tal vez no deberíamos siquiera molestarnos por la manera en que se les han concedido los títulos de máster a la tríada C/M/C, sino compadecernos por su candidez: todavía creían que esos títulos harían prueba de que sabían hacer algo.

(El Norte de Castilla, 20/9/2018)

@enfaserem

No hay que caer en el primer impulso y concluir que lo que resulta ofensivo es la desfachatez con que estos estudiantes —sin duda una minoría oprimida, aunque matriculada en uno de los centros con más recursos del mundo— airean su ignorancia. Es cierto que se puede tener un expediente rebosante de matrículas de honor y ser un ignorante, igual que se puede ser tonto en cinco idiomas, como dicen que dijo Ortega de Salvador de Madariaga, pero entre estos estudiantes no creo abunden ni los ignorantes ni los tontos. Genialmente, han formado un <>, cuyas posturas, aun la ridiculez aparente, tienen una increíble capacidad para irritar, primero, y para obligar, después, a que intenten hacerles entrar en razón —precisamente en razón—, a que los aludidos comiencen a resignar algunas de las posiciones que hasta no hace tanto nadie se habría planteado se pudieran poner en cuestión ni por la más delirante paranoia y tiendan puentes hacia ellos. Es decir, que han conseguido una primera victoria. No es pues que no expriman la invitación horaciana/kantiana de atreverse a pensar, es que la exprimen de la manera que más réditos, a la larga, les puede proporcionar. De momento ya han hecho ruido.

(El Norte de Castilla, 19/1/2017)

@enfaserem

Fernando Savater

No es, desde luego, el momento más fácil para decir que el rey está desnudo, pero es que el rey está desnudo, y la culpa de que lo esté no es del filósofo ni del niño que lo señala (el filósofo es niño ante todo, un niño con experiencia), la culpa es del rey, o sea de la situación. En Castilla y León elevamos el disparate a la categoría de delirio; salimos casi a universidad por provincia, y el número de centros universitarios existentes rebasa el centenar. Cualquiera quiere tener una universidad a la vuelta de la esquina, pero es que hay demasiadas esquinas, cada una con su coste. El candadazo de los estudiantes de la Universidad de Salamanca en protesta por la subida de las tasas, las marchas en toda España contra la anunciada tijera educativa, revelan una sensibilidad generalizada de hastío cabreado, pero el cabreo uniformiza, tiende al trazo grueso, y por tanto nos ciega; lo que es una demanda justa —búsqueda de áreas en las que recortar presupuesto antes que en la educativa— deviene delirante. Como nos enseñan los buenos músicos, más no siempre es más, también puede ser menos, y la educación no es una excepción. Una proliferanción de centros universitarios puede, y de hecho suele, implicar peor articulación docente y peor redistribución de los recursos. ¿Es lógico mantener un centro que imparte titulaciones o grados cuyo número de alumnos no alcanza los dedos de un pie? Sale mejor pagarles un chófer que los lleve —no a pie— a otro centro que también la imparta. De la proliferación excesiva nace el cáncer. Está bien jerarquizar y tener claras cuáles son las prioridades que tenemos; mejor, darse cuenta de que el tiempo de los Absolutos acabó. La buena educación —la filosofía— también enseña esto.

(El Norte de Castilla, 24/5/2012)